Свою педагогическую деятельность в образовательном процессе я направляю на достижение единства воспитательных, обучающих и развивающих задач в течение всего дня.

         Режим дня учитывает все возможные ситуации: карантины, погодные условия, заболеваемость.

         Образовательный процесс проходит в режиме всего дня. Именно поэтому «Режим дня» отражает многообразие форм взаимодействия взрослых с детьми и самостоятельную деятельность воспитанников.

         В режим входит отражение и проживание детьми разнообразных тем в разных видах деятельности.

Режимный момент	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Прием	Создание стимулирующей среды Ведение пед наблюдения Дид игры (индивидуально и подгруппой) Чтение худ произведений	Игры малой подвижности Настольно-печатные игры
	Совместная деятельность воспитателя и детей
	Хозяйственно-бытовой труд
Завтрак	Формирование культурно-гигиенических навыков Использование худ слова, сихотворений о продуктах, блюдах для повышения аппетита	Прием пищи
Прогулка	Поддержка самостоятельности (вынос новых атрибутов, оборудования)	Самостоятельная деятельность детей
	Наблюдения Эксперименты Трудовая деятельность Подвижные и спортивные игры
Возвращение с прогулки	Формирование навыков самообслуживания Ситуативные разговоры Игры малой подвижности Чтение худ произведений
Обед	Формирование культурно-гигиенических навыков и культуры приема пищи	Прием пищи
Подготовка ко сну	Оказание помощи при раздевании Формирование умения правильно раскладывать вещи	Самообслуживание детей
Сон	Создание РППС в группе Планирование образовательной деятельности	Дневной отдых
Пробуждение	Закаливающие процедуры, разминка
Организация игровой, физкультурно-оздоровительной , творческой деятельности	Поддержка самостоятельной деятельности	Сюжетные игры Настольно-печатные игры
	Чтение худ литературы Совместная деятельность с воспитателями по проекту
Полдник	Формирование культурно-гигиенических навыков и культуры приема пищи	Прием пищи
Прогулка	Поддержка самостоятельности (вынос новых атрибутов, оборудования)	Самостоятельная деятельность детей
	Наблюдения Эксперименты Трудовая деятельность Подвижные и спортивные игры

          Приход и уход детей очень важные моменты для ребенка и его родителей.

         Утром с малышами очень трудно переключиться на другую обстановку, расстаться с мамой. Я стремлюсь сгладить эти моменты, сделать их приятными, организую дидактические игры «Найди принцессу», «Мы хорошие», которые способствует закреплению положительной самооценки и доброжелательного отношения между детьми, помогает им расслабиться.  

При формировании культурно-гигиенических навыков и культуры приема пищи я все время беседую  с детьми, называю предметы и действия, читаю стихи, потешки все это способствует познавательно-речевому и социальному развитию ребенка.

     В процессе умывания малыши обучаются различным действиям: берет мыло, намыливает руки, открывает кран. При этом воспитывается привычка к опрятности, развиваются навыки самообслуживания. Главное к чему должен стремиться воспитатель,  проводя ежедневные процедуры, – создавать доброжелательную атмосферу  сотрудничества.

Раздевание и одевание занимает много времени в течении дня. Эти процедуры также используются для  развития самостоятельности у детей. Формирование навыков самообслуживания важная педагогическая задача, которой следует уделить должное внимание. Помогая малышу одеваться и раздеваться  я все действия сопровождаю ласковой речью, называя предметы одежды, рассказывая, что и для чего в данный момент мы делаем.

       Формы работы: игра, беседа, ситуативные разговоры, чтение художественной литературы, помогают решать поставленные образовательные задачи.

Воспитательные задачи должны быть сквозными и решаться в постоянном режиме в любой ситуации..