Аннотация к парциальным программам в составе образовательной программы с приложением

Парциальная программа «В мире музыкальной драматургии» способствует развитию творческого воображения.

Цель программы — сформировать активное восприятие музыкального искусства через осознание драматургии музыкального произведения, воспитать интерес и желание к передаче музыкальных образов средствами ритмопластики.

Задачи программы

1. Развивать основы музыкальной культуры.

2. Развивать музыкальность, способствовать становлению музыкально-эстетического сознания через воспитание способности чувствовать, эстетически переживать музыку в движениях.

3. Учить детей воспринимать развитие музыкальных образов,

передавать их в движениях, согласовывая эти движения с характером музыки, средствами музыкальной выразительности.

4. Развивать музыкальные способности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, музыкально-ритмические чувства).

5. Учить определять музыкальные жанры (танец, марш, песня), виды ритмики (танец, игра, упражнение), понимать простейшие музыкальные понятия (высокие и низкие звуки; быстрый, средний, медленный темп; громкая, умеренно-громкая, тихая музыка и т. д.).

6. Учить изменять движения и направления движения в соответствии с формой музыкального произведения.

7. Формировать красивую осанку, выразительность и пластику движений и жестов в танцах, играх, хороводах, упражнениях.

8. Развивать творческие способности, предлагая задания на

импровизацию, этюды.

Программа построена на основе принципов, утверждаемых ФГОС ДО:

  • полноценное проживание музыки ребёнком дошкольного возраста, обогащение детского развития новыми эмоциями;
  • построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
  • содействие и сотрудничество детей и взрослых;
  • поддержка инициативы детей;
  • сотрудничество дошкольной организации с семьёй;
  • приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
  • формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;
  • возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Планируемые результаты освоения программы

В результате освоения парциальной программы у дошкольников могут быть сформированы:

музыкальный вкус; музыкально-культурный кругозор личности;

представления о том, что основу ритмики составляет музыка, а движения используются как средство более глубокого её восприятия и понимания, совершенствующее умение слушать;

умения и способности воплощать художественные образы при помощи выразительных движений; ощущать гармоничную слитность своих движений с музыкой; действовать с воображаемыми предметами; воспроизводить музыкальные образы с помощью мимики и жестов.

 

Содержание образовательной деятельности по программе «В мире музыкальной драматургии» осуществляется по образовательным областям в соответствии с темами репертуара программы

 

Тема

Цель

«Характер музыки, средства музыкальной выразительности»

научить детей воспринимать динамические оттенки характера музыки; ощущать роль темпа и его изменений, выражающих различные оттенки настроения, характера музыкального произведения; воспринимать ритм как организующее начало в музыке, передавать в хлопках и движении ритмический рисунок;

«Музыкальная форма»

раскрыть и проанализировать структуру музыкальных произведений (фраза, предложение, период, вступление, заключение).

«Комплексы ритмической гимнастики»

 Учить передавать не только характер произведения со всеми средствами музыкальной выразительности, но и форму, а самое главное — музыкальный образ.

«Танцевальные композиции, игры и упражнения с предметами»

Учить передавать характер и настроение музыки через танец

«Историко-бытовой танец, парные композиции, элементы бального, современного и народного нанца»

Отрабатывать манеры, характерные для времени написания музыкального произведения.

 

«Игровое танцевальное творчество»

Учить подобрать для инсценирования соответствующие атрибуты, придумать костюмы.

 

Формы работы с детьми

Музыкальные и музыкально-ритмические игры на развитие пространственного мышления и воображения.

Упражнения для рук (образные и имитационные).

Комплекс ритмической гимнастики.

Танцевальные композиции (парные и хороводные).

 

 

Парциальная программа для детей старшего дошкольного возраста «Веселый рюкзачок» это начальный этап формирования личности человека, воспитания у него ответственного отношения к окружающей природной и социальной среде.

Цели программы:

1.Целостное развитие личности ребёнка средствами рекреационного, эколого-оздоровительного, краеведческого туризма;

2.Формирование мотивации к самостоятельной двигательной и эколого-познавательной деятельности;

3.Освоение детьми ценностей общества, природы, здоровья, физической культуры.

Общие задачи программы:

оздоровительные:

создавать условия для укрепления здоровья детей, закаливания организма, активного отдыха; расширять адаптационные и функциональные возможности детей;

образовательные:

• способствовать формированию первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, устойчивого интереса к природе родного края, к окружающему миру;

• содействовать освоению знаний в области физической культуры, туризма, краеведения, необходимых для успешной социализации ребёнка;

• развивать двигательные способности, психические познавательные процессы;

• содействовать физическому развитию детей, овладению ими доступными приёмами туристской техники, освоению правил ориентирования на местности;

• воспитывать ценностное отношение к миру природы, историко-культурному наследию, потребность в здоровом образе жизни;

• формировать позитивное отношение к окружающему миру;

• способствовать установлению межличностных, в частности, дружеских отношений, формировать готовность ребёнка к совместной деятельности со сверстниками.

Рекреационный туризм в ДОО содержательно и организационно строится с учётом следующих принципов:

  • внимание к рекреационной деятельности как к важному средству развития личности, сохранения и улучшения здоровья;
  • необходимость научного осмысления феномена «рекреационная деятельность»;
  • постоянство, непрерывность в поиске эффективных форм организации рекреационной деятельности;
  • тесная взаимосвязь содержания и организации туристской деятельности с сезонными изменениями природы (сезонность);
  • принцип спиралевидности, то есть постепенное усложнение задач, которые ставятся перед детьми, и частичное возвращение к ранее изученному содержанию;
  • непрерывность в изучении основ рекреационного туризма, в развитии познавательных интересов, коммуникативных способностей, формировании физической подготовленности детей на разных ступенях дошкольного детства;
  • приницип интегративности, то есть тесная взаимосвязь экологического, физкультурного образования и социокультурного развития детей.

 

Целевыми ориентирами на этапе завершения программы являются:

физическое здоровье:

  • ребёнок приобретает хорошую физическую форму; повышается индекс здоровья детей в ДОО;

психическое здоровье:

  • ребёнок не испытывает тревожности по отношению к природе;
  • проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
  • способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, вступать в свободную коммуникацию со взрослыми и сверстниками;
  • социальное здоровье:
  • ребёнок находится в гармонии с собой и с другими людьми, обретает социальную уверенность;
  • овладевает нормативным поведением в разных формах туристской деятельности, подчиняется необходимым в туристическом походе правилам;
  • следует социальным нормам поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, соблюдает правила безопасного поведения;
  • применяет знания, полученные в туристической деятельности, в разных культурных практиках;
  • обладает установкой на ценностное отношение к объектам историко-культурного наследия и природе родного края, элементарной экологической культурой.

 

Содержание образовательной деятельности по программе «Веселый рюкзачок» осуществляется по образовательным областям в соответствии с разделами программы

 

Тема раздела

Цели

«Рюкзачок открывает мир»

Систематизировать знания о Красной книге.

Формировать интерес к малой родине, родной станице, о правилах поведения на улицах.

Укрепить чувство принадлежности к своему роду, семье.

«Рюкзачок готовится в поход»

Систематизировать знания о туристических походах, повысить мотивацию к участию в них.

Знакомить с разными видами активного отдыха. правилами поведения в лесу, спец снаряжением, одеждой туриста

Формировать умение ориентироваться на местности

«Здоровье в рюкзачке»

Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни

Расширить представление о строении человека, об органах чувств, о способах оказания первой помощи

 

«Веселый рюкзачок занимается физкультурой»

Расширить знания в области природоведения, экологии и туризма

Развивать партнерские отношения

Совершенствовать умение ориентироваться на местности, пользоваться план-схемой

 

Главная особенность реализации программы «Весёлый Рюкзачок» — это широкое использование средств детского туризма в разных формах образовательной деятельности. Так, на физкультурных занятиях используются схемы-маршруты, иллюстрации, направленные на закрепление туристских знаний и умений. Тематические подвижные игры с элементами туристской техники «Переправа через болото», «Ловкий турист», «Уложи рюкзак» помогают детям осваивать и быстро выполнять двигательные задания, совершенствуют технику преодоления препятствий, совместных с партнёрами действий. Специальные дидактические игры, развивающие упражнения, загадки, кроссворды, направленные на усвоение правил безопасного поведения на природе и во время движения на улице, можно использовать на занятиях по познавательному развитию.

Прогулки-походы — форма организации туристской деятельности, предполагающая кратковременное пребывание в природных условиях и овладение элементарными туристскими навыками.

 

Парциальная программа духовно нравственного воспитания «С чистым сердцем» разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, где отмечается, что «традиционным истоником нравственности являются: Россия, многонациональный народ РФ, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество»

Цель программы — духовно-нравственное воспитание дошкольников через приобщение к отечественным духовно-нравственным ценностям и к культурному наследию родного края

Задачи программы:

  • формировать нравственные представления о выдающихся личностях родного края (исторических личностях и героях современности);
  • формировать умение прослеживать связь между разными историческими эпохами;
  • формировать представления о нравственности и нравственных чувствах человека (чувство патриотизма); о его нравственном облике (доброта, милосердие, трудолюбие), нравственном поведении (умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками);
  • формировать представления о добродетелях и потребности в следовании положительным нравственным примерам;
  • формировать культуру речи детей, пополняя их словарный запас нравственными понятиями (добро, милосердие, послушание, красота и т. д.).

Осуществление программы предполагает реализацию следующих психолого-педагогических принципов:

принцип целенаправленности, предполагающий воспитание и обучение детей в соответствии с целями и задачами ФГОС ДО;

принцип общественной направленности воспитания и обучения, обеспечивающий готовность ребёнка к принятию активной жизненной позиции в рамках соблюдения нравственных норм и правил, принятых в обществе;

принцип культуросообразности, предполагающий, что воспитание должно основываться как на ценностях отечественной культуры, так и на приобщении детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

принцип научности, требующий изложения содержания программы в соответствии с современными достижениями и требованиями науки;

принцип личностно ориентированного подхода, предполагающий построение образовательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

принцип деятельностного подхода, ставящий в центр внимания совместную деятельность детей и взрослых в реализации вместе выработанных целей и задач, поддержку инициативы детей в различных видах деятельности;

принцип последовательности и преемственности в обучении как на уровне дошкольного образования, так и при переходе на следующий уровень начального общего образования;

принцип народности (К. Д. Ушинский), заключающийся в том, что система воспитания построена соответственно интересам народа, развивает и укрепляет в детях ценнейшие психологические черты и моральные качества — патриотизм и национальную гордость, любовь к труду1. Ребёнок с детства приобщается к истокам народной культуры своей малой родины, региона, страны. Для маленького ребёнка более понятными являются близкие, родные, традиционные ценности, поэтому в программу заложено широкое знакомство детей с фольклором. Мудрые пословицы, загадки, хороводные игры, песенки и потешки, поучительные сказки, былины, музыкальные произведения русских композиторов, родная песня и народная игрушка помогают дошкольникам лучше понять и принять ценности родной культуры.

Планируемые результаты освоения программы

Усвоение детьми основных нравственных норм (что хорошо, а что плохо); приобретение добрых привычек и поступков.

Сформированные у детей представления о знаменитых личностях родного края.

Осознание детьми и родителями своей сопричастности к культурному наследию своего народа; осознание себя жителем своего района, города, гражданином своей страны, патриотом.

Проявление у детей основных добродетелей: сострадания, послушания, милосердия, уважения к старшим, почитания родителей, ответственности за свои дела и поступки; направленность и открытость к добру.

Сформированные умения размышлять на духовно-нравственные темы на основе изученного материала, высказывать свои суждения о содержании полученной информации (книги, иллюстрации, видеоматериалы и др.).

Развитие у детей потребности в познании, желания видеть и чувствовать красоту в поступках людей разных поколений.

Проявление бережного и гуманного отношения к окружающему миру: растениям, животным, человеку.

Сформированное уважительное отношение к людям, их достижениям и поступкам; активное стремление к творческому самовыражению.

Активное участие детей и родителей в проектной деятельности, праздниках, мероприятиях и т. д.

Содержание образовательной деятельности по программе «С чистым сердцем» осуществляется по образовательным областям в соответствии с тематическими разделами программы.

 

Тематический раздел

Цель

«Семья»

Формировать правильное представление о семье. обязанностях и ее членах

«Добро и зло»

Раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло»

«Малая родина»

Дать первоначальные представления о возникновении родного края, развивать интерес к его истории. воспитывать патриотические чувства к своей малой родине.

«Русь – великая, многоликая»

Дать первоначальные представления об истории возникновения многонациональной Русской земли, России.

«Никто не забыт и ничто не забыто»

Раскрыть понятие «Великая Отечественная»

«Герои современности»

Раскрыть опыт нравственного «милосердие» на примере благотворительной деятельности.

«Улицы родной станицы»

Обогащать знания детей о названиях улиц, их достопримечательностях.

 

С учётом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста при реализации программы используются следующие методы: словесный, наглядный, практический, проектный.

Формы работы с детьми

Чтение художественных произведений духовно-нравственного и исторического содержания.

Этическая беседа.

Игры различных видов (сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические).

Инсценировки произведений духовно-нравственного и исторического содержания.

Просмотр презентаций, мультфильмов, видеофильмов.

Экскурсии в музеи, по улицам района.

Посещение библиотеки.

Различные виды творческой деятельности детей (рисование, лепка, конструирование, пение, выразительное чтение, театральная деятельность).

Организация тематических выставок.

Праздники и тематические вечера.

Для большего эмоционального воздействия на детей различные формы занятий сопровождаются просмотром мультимедийных презентаций, мультфильмов, видеофильмов. Полученные новые знания в результате освоения программы старшие дошкольники осмысливают и реализуют в различных видах творческой деятельности, создавая рисунки, аппликации, поделки — сувениры к праздникам и историческим датам. Творческая деятельность детей способствует развитию их воображения и фантазии, а также закреплению пройденного материала.